課程簡介
您是否碰到下列的問題？
?員工想要進(jìn)行創(chuàng)新，雖然擁有創(chuàng)新意識(shí)卻不知道如何去做？
?員工只有創(chuàng)意想法，缺乏對(duì)創(chuàng)新方向的把握，或者系統(tǒng)化推動(dòng)創(chuàng)新落地？
?在團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的時(shí)候，因?yàn)槿狈?chuàng)新的共通的語言與一套系統(tǒng)化的方法而無法取得良好成果？
課程特色：
?在本課程包括了推動(dòng)創(chuàng)新的四個(gè)典型步驟，包括找到創(chuàng)新的正確方向，創(chuàng)意思考的工具與方法，創(chuàng)意打磨與選擇及如何推動(dòng)創(chuàng)新落地，滿足大多數(shù)學(xué)員不同工作場景的創(chuàng)新需求。在訓(xùn)練營或行動(dòng)學(xué)習(xí)中結(jié)合學(xué)員發(fā)起的課題，創(chuàng)新方法培訓(xùn)與導(dǎo)師的輔導(dǎo)，學(xué)員能立即實(shí)踐及更容易取得創(chuàng)新成果。
目標(biāo)收益
?建立對(duì)創(chuàng)新的共同語言與一套系統(tǒng)化創(chuàng)新方法，讓企業(yè)探索創(chuàng)新更有效率
?培養(yǎng)更多的創(chuàng)新者掌握突破框架的創(chuàng)意思考，讓學(xué)員更具創(chuàng)新自信心勇于利用新的方式解決業(yè)務(wù)問題，幫助組織能有源源不斷的創(chuàng)意
?了解如何從不同角度與利益相干者的視角打磨創(chuàng)意，讓創(chuàng)意不在是空中樓閣、更加容易落地
?上課中結(jié)合學(xué)員課題進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)員上課有參與感、習(xí)得感，并且縮短從知識(shí)到技能提升的時(shí)間
培訓(xùn)對(duì)象
?任何需要普及創(chuàng)新思維、統(tǒng)一創(chuàng)新語言及掌握系統(tǒng)化創(chuàng)新工具方法的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)
?在數(shù)天的訓(xùn)練營或者長期的行動(dòng)學(xué)習(xí)中，需要幫助更有效創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)
課程大綱
| 建立對(duì)創(chuàng)新的共同語言 |
1藉由分享經(jīng)典創(chuàng)新案例，引出 約瑟夫·熊彼特與彼得·德魯克的經(jīng)典創(chuàng)新定義 創(chuàng)新的關(guān)鍵要素：滿足用戶需求 x 可實(shí)現(xiàn)落地 x 持續(xù)的社會(huì)與商業(yè)價(jià)值 2講授創(chuàng)新的十種類型與案例，學(xué)員分享個(gè)人案例并檢視自己企業(yè)目前創(chuàng)新的重點(diǎn) 3講師介紹突破框架的創(chuàng)意思考流程 |
| 發(fā)現(xiàn)真問題與創(chuàng)新機(jī)會(huì) |
1三大創(chuàng)新機(jī)會(huì)的來源 ?從未來趨勢找方向 ?從用戶需求痛點(diǎn)找不足 ?從競爭對(duì)手中找不足 2認(rèn)知從不同視角分析創(chuàng)新課題，才能更好的的找到正確的創(chuàng)新機(jī)會(huì) ?目標(biāo)視角，阻礙視角，利益相關(guān)者視角 3利用3I （Important, Influence, Idea）評(píng)估創(chuàng)新機(jī)會(huì) 4學(xué)員依照重要且相關(guān)的原則發(fā)起創(chuàng)新課題，學(xué)員將直接利用上課所學(xué)的創(chuàng)新工具與方法來嘗試解決創(chuàng)新課題 5工具方法： ?未來趨勢洞察：STEEP模型 ?用戶需求痛點(diǎn)洞察：用戶旅程地圖 ?如何轉(zhuǎn)換視角從創(chuàng)新課題中識(shí)別真問題或創(chuàng)新機(jī)會(huì) ?3I （Important, Influence, Idea）評(píng)估維度 ?提問句式：”我們?nèi)绾巍?如何…”問句 |
| 創(chuàng)意發(fā)想 |
1講師介紹迪士尼創(chuàng)意創(chuàng)新模型，幫助學(xué)員理解在組織中如何產(chǎn)生創(chuàng)意與推動(dòng)創(chuàng)意落地 2如何讓頭腦風(fēng)暴更有效？ ?建立信任氛圍，團(tuán)隊(duì)參與規(guī)則，多元輸入，先發(fā)散后收斂思考 3講師簡介如何在團(tuán)隊(duì)中建立信任氛圍 ?利用「參與規(guī)則」維護(hù)心理安全感 4講師簡介如何利用內(nèi)容專家輸入與創(chuàng)意啟發(fā)卡，帶給團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生創(chuàng)意的新知識(shí) 5藉由工具講解、案例、拆解式練習(xí)，學(xué)員創(chuàng)新課題的演練，講師分享操作技巧多手方式幫助掌握三大創(chuàng)意思考工具 學(xué)員利用創(chuàng)意工具，針對(duì)創(chuàng)新機(jī)會(huì)，想出大量的新點(diǎn)子 創(chuàng)意思考工具一：Me-We-Us ?講師講解與示范如何利用 Me-We-Us 策略產(chǎn)生大量的點(diǎn)子 ?學(xué)員利用創(chuàng)意工具，想出50個(gè)新點(diǎn)子 創(chuàng)意思考工具二：創(chuàng)意檢核法 ?講解講解與示范如何利用創(chuàng)意檢核法策略產(chǎn)生大量的點(diǎn)子，創(chuàng)意檢核法策略包括組合、消除、改變、反向與借鑒五種方法 ?組合策略：主題的組成部分是否可以重新組合？ ?消除策略：主題的某個(gè)組成部分是否可以被直接移除？ ?改變策略：主題的某個(gè)部分是否可以被修改或改進(jìn)？ ?反向策略：主題的前提假設(shè)是否可以被改變？ ?借鑒策略：是否可以從別的地方借用點(diǎn)子，應(yīng)用到個(gè)主題？ 創(chuàng)意思考工具三：聯(lián)想思考 ?美國當(dāng)代影響力最深遠(yuǎn)的廣告創(chuàng)意大師詹姆斯·偉伯·楊在「創(chuàng)意的生成」提到「聯(lián)想不過是舊元素建構(gòu)出新組合的能力，大多取決于發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)的能力」。聯(lián)想思考幫助學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)與應(yīng)用強(qiáng)制聯(lián)想方法 ?藉由強(qiáng)制聯(lián)想法游戲及課題練習(xí)，學(xué)員將創(chuàng)新課題與潛意識(shí)的知識(shí)關(guān)聯(lián)起來，幫助學(xué)員在固有想法不斷重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，打開新的思路 6工具方法： ?創(chuàng)意思考工具：Me-We-US ?創(chuàng)意思考工具：創(chuàng)意檢核法 ?創(chuàng)意思考工具：聯(lián)想思考 |
| 創(chuàng)意打磨與選擇 |
1在團(tuán)隊(duì)評(píng)估創(chuàng)意的時(shí)候，困難的不是制定評(píng)估維度，困難的是團(tuán)隊(duì)如何達(dá)成共識(shí)建立團(tuán)隊(duì)共同認(rèn)同的評(píng)估維度。 ?COCD BOX 是一種創(chuàng)意評(píng)估工具，協(xié)助從大量的點(diǎn)子中做出篩選并將分類。篩選的標(biāo)準(zhǔn)包括 (1) 可實(shí)現(xiàn)性 (2) 原創(chuàng)性 ?在評(píng)估矩陣練習(xí)中，講師介紹在不同創(chuàng)新項(xiàng)目中常用的創(chuàng)新評(píng)估維度，學(xué)員模擬真實(shí)的制定評(píng)估矩陣情境，制定屬于自己的評(píng)估矩陣 2迪士尼是世界上最大及最創(chuàng)新的娛樂公司。沃爾特·迪士尼利用迪士尼提問法，從夢想家，實(shí)干家與批評(píng)家三個(gè)視角來打磨創(chuàng)意。藉由三個(gè)視角的提問來提高創(chuàng)意方案的質(zhì)量 3工具方法： ?創(chuàng)意評(píng)估方法：COCD Box，創(chuàng)意評(píng)估矩陣 ?創(chuàng)意打磨：迪士尼提問法 |
| 推動(dòng)創(chuàng)新落地 |
1講師簡介推動(dòng)創(chuàng)新落地的三大任務(wù)：(1) 從利益相關(guān)者視角，強(qiáng)化解決方案 (2) 創(chuàng)造一個(gè)有說服力的故事 (3) 制定行動(dòng)計(jì)劃 2從利益相關(guān)者視角，強(qiáng)化解決方案 ?在課堂中，學(xué)員圍繞創(chuàng)新方案分析利益相關(guān)者的觀點(diǎn)，并且利用創(chuàng)意發(fā)想方法來產(chǎn)出如何更好推動(dòng)創(chuàng)意方案落地的新點(diǎn)子 3創(chuàng)造一個(gè)有說服力的故事 ?在公司中，能否說個(gè)好故事并獲得內(nèi)外部資源的支持往往是推動(dòng)創(chuàng)新落地的成功關(guān)鍵。學(xué)員將利用創(chuàng)意溝通的方法分享自己的故事，學(xué)員間將彼此學(xué)習(xí)，而講師將提供針對(duì)性的反饋 ?講師講解與示范如何更好的溝通解決方案的價(jià)值 ?講師講解與示范如何說一個(gè)好故事的方法論，內(nèi)容包括：(1) 故事的邏輯結(jié)構(gòu) (2) 五個(gè)小孩故事分析框架與行為技巧 ?學(xué)員利用如何說一個(gè)好故事的方法論，打磨解決方案 ?學(xué)員準(zhǔn)備并上臺(tái)展示各組方案，老師點(diǎn)評(píng)并給出修改意見 4制定行動(dòng)計(jì)劃 ?講師介紹行動(dòng)計(jì)劃的模版 ?學(xué)員設(shè)計(jì)往下推進(jìn)的行動(dòng)計(jì)劃 5工具方法 ?提升接受度：利益相關(guān)者視角強(qiáng)化創(chuàng)意方案 ?價(jià)值主張：產(chǎn)品-客戶價(jià)值分析 ?如何說一個(gè)好故事方法論 ?行動(dòng)計(jì)劃模版 |
| 總結(jié)與回顧 |
?講師將帶領(lǐng)學(xué)員回顧課程學(xué)習(xí)內(nèi)容 ?學(xué)員將分享在學(xué)習(xí)過后對(duì)創(chuàng)新與自己的新發(fā)現(xiàn)，并快速的制定屬于個(gè)人的行動(dòng)計(jì)劃 |
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建立對(duì)創(chuàng)新的共同語言 1藉由分享經(jīng)典創(chuàng)新案例，引出 約瑟夫·熊彼特與彼得·德魯克的經(jīng)典創(chuàng)新定義 創(chuàng)新的關(guān)鍵要素：滿足用戶需求 x 可實(shí)現(xiàn)落地 x 持續(xù)的社會(huì)與商業(yè)價(jià)值 2講授創(chuàng)新的十種類型與案例，學(xué)員分享個(gè)人案例并檢視自己企業(yè)目前創(chuàng)新的重點(diǎn) 3講師介紹突破框架的創(chuàng)意思考流程 |
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發(fā)現(xiàn)真問題與創(chuàng)新機(jī)會(huì) 1三大創(chuàng)新機(jī)會(huì)的來源 ?從未來趨勢找方向 ?從用戶需求痛點(diǎn)找不足 ?從競爭對(duì)手中找不足 2認(rèn)知從不同視角分析創(chuàng)新課題，才能更好的的找到正確的創(chuàng)新機(jī)會(huì) ?目標(biāo)視角，阻礙視角，利益相關(guān)者視角 3利用3I （Important, Influence, Idea）評(píng)估創(chuàng)新機(jī)會(huì) 4學(xué)員依照重要且相關(guān)的原則發(fā)起創(chuàng)新課題，學(xué)員將直接利用上課所學(xué)的創(chuàng)新工具與方法來嘗試解決創(chuàng)新課題 5工具方法： ?未來趨勢洞察：STEEP模型 ?用戶需求痛點(diǎn)洞察：用戶旅程地圖 ?如何轉(zhuǎn)換視角從創(chuàng)新課題中識(shí)別真問題或創(chuàng)新機(jī)會(huì) ?3I （Important, Influence, Idea）評(píng)估維度 ?提問句式：”我們?nèi)绾巍?如何…”問句 |
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創(chuàng)意發(fā)想 1講師介紹迪士尼創(chuàng)意創(chuàng)新模型，幫助學(xué)員理解在組織中如何產(chǎn)生創(chuàng)意與推動(dòng)創(chuàng)意落地 2如何讓頭腦風(fēng)暴更有效？ ?建立信任氛圍，團(tuán)隊(duì)參與規(guī)則，多元輸入，先發(fā)散后收斂思考 3講師簡介如何在團(tuán)隊(duì)中建立信任氛圍 ?利用「參與規(guī)則」維護(hù)心理安全感 4講師簡介如何利用內(nèi)容專家輸入與創(chuàng)意啟發(fā)卡，帶給團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生創(chuàng)意的新知識(shí) 5藉由工具講解、案例、拆解式練習(xí)，學(xué)員創(chuàng)新課題的演練，講師分享操作技巧多手方式幫助掌握三大創(chuàng)意思考工具 學(xué)員利用創(chuàng)意工具，針對(duì)創(chuàng)新機(jī)會(huì)，想出大量的新點(diǎn)子 創(chuàng)意思考工具一：Me-We-Us ?講師講解與示范如何利用 Me-We-Us 策略產(chǎn)生大量的點(diǎn)子 ?學(xué)員利用創(chuàng)意工具，想出50個(gè)新點(diǎn)子 創(chuàng)意思考工具二：創(chuàng)意檢核法 ?講解講解與示范如何利用創(chuàng)意檢核法策略產(chǎn)生大量的點(diǎn)子，創(chuàng)意檢核法策略包括組合、消除、改變、反向與借鑒五種方法 ?組合策略：主題的組成部分是否可以重新組合？ ?消除策略：主題的某個(gè)組成部分是否可以被直接移除？ ?改變策略：主題的某個(gè)部分是否可以被修改或改進(jìn)？ ?反向策略：主題的前提假設(shè)是否可以被改變？ ?借鑒策略：是否可以從別的地方借用點(diǎn)子，應(yīng)用到個(gè)主題？ 創(chuàng)意思考工具三：聯(lián)想思考 ?美國當(dāng)代影響力最深遠(yuǎn)的廣告創(chuàng)意大師詹姆斯·偉伯·楊在「創(chuàng)意的生成」提到「聯(lián)想不過是舊元素建構(gòu)出新組合的能力，大多取決于發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)的能力」。聯(lián)想思考幫助學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)與應(yīng)用強(qiáng)制聯(lián)想方法 ?藉由強(qiáng)制聯(lián)想法游戲及課題練習(xí)，學(xué)員將創(chuàng)新課題與潛意識(shí)的知識(shí)關(guān)聯(lián)起來，幫助學(xué)員在固有想法不斷重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，打開新的思路 6工具方法： ?創(chuàng)意思考工具：Me-We-US ?創(chuàng)意思考工具：創(chuàng)意檢核法 ?創(chuàng)意思考工具：聯(lián)想思考 |
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創(chuàng)意打磨與選擇 1在團(tuán)隊(duì)評(píng)估創(chuàng)意的時(shí)候，困難的不是制定評(píng)估維度，困難的是團(tuán)隊(duì)如何達(dá)成共識(shí)建立團(tuán)隊(duì)共同認(rèn)同的評(píng)估維度。 ?COCD BOX 是一種創(chuàng)意評(píng)估工具，協(xié)助從大量的點(diǎn)子中做出篩選并將分類。篩選的標(biāo)準(zhǔn)包括 (1) 可實(shí)現(xiàn)性 (2) 原創(chuàng)性 ?在評(píng)估矩陣練習(xí)中，講師介紹在不同創(chuàng)新項(xiàng)目中常用的創(chuàng)新評(píng)估維度，學(xué)員模擬真實(shí)的制定評(píng)估矩陣情境，制定屬于自己的評(píng)估矩陣 2迪士尼是世界上最大及最創(chuàng)新的娛樂公司。沃爾特·迪士尼利用迪士尼提問法，從夢想家，實(shí)干家與批評(píng)家三個(gè)視角來打磨創(chuàng)意。藉由三個(gè)視角的提問來提高創(chuàng)意方案的質(zhì)量 3工具方法： ?創(chuàng)意評(píng)估方法：COCD Box，創(chuàng)意評(píng)估矩陣 ?創(chuàng)意打磨：迪士尼提問法 |
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推動(dòng)創(chuàng)新落地 1講師簡介推動(dòng)創(chuàng)新落地的三大任務(wù)：(1) 從利益相關(guān)者視角，強(qiáng)化解決方案 (2) 創(chuàng)造一個(gè)有說服力的故事 (3) 制定行動(dòng)計(jì)劃 2從利益相關(guān)者視角，強(qiáng)化解決方案 ?在課堂中，學(xué)員圍繞創(chuàng)新方案分析利益相關(guān)者的觀點(diǎn)，并且利用創(chuàng)意發(fā)想方法來產(chǎn)出如何更好推動(dòng)創(chuàng)意方案落地的新點(diǎn)子 3創(chuàng)造一個(gè)有說服力的故事 ?在公司中，能否說個(gè)好故事并獲得內(nèi)外部資源的支持往往是推動(dòng)創(chuàng)新落地的成功關(guān)鍵。學(xué)員將利用創(chuàng)意溝通的方法分享自己的故事，學(xué)員間將彼此學(xué)習(xí)，而講師將提供針對(duì)性的反饋 ?講師講解與示范如何更好的溝通解決方案的價(jià)值 ?講師講解與示范如何說一個(gè)好故事的方法論，內(nèi)容包括：(1) 故事的邏輯結(jié)構(gòu) (2) 五個(gè)小孩故事分析框架與行為技巧 ?學(xué)員利用如何說一個(gè)好故事的方法論，打磨解決方案 ?學(xué)員準(zhǔn)備并上臺(tái)展示各組方案，老師點(diǎn)評(píng)并給出修改意見 4制定行動(dòng)計(jì)劃 ?講師介紹行動(dòng)計(jì)劃的模版 ?學(xué)員設(shè)計(jì)往下推進(jìn)的行動(dòng)計(jì)劃 5工具方法 ?提升接受度：利益相關(guān)者視角強(qiáng)化創(chuàng)意方案 ?價(jià)值主張：產(chǎn)品-客戶價(jià)值分析 ?如何說一個(gè)好故事方法論 ?行動(dòng)計(jì)劃模版 |
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總結(jié)與回顧 ?講師將帶領(lǐng)學(xué)員回顧課程學(xué)習(xí)內(nèi)容 ?學(xué)員將分享在學(xué)習(xí)過后對(duì)創(chuàng)新與自己的新發(fā)現(xiàn)，并快速的制定屬于個(gè)人的行動(dòng)計(jì)劃 |
近期公開課推薦
